荐语

十大潜能的发现和运用是个性教育史上的一大里程碑！帮助了很多家长从教育的迷茫中找到方向！

【资料图】

讲师简介

一赋一涵安之老师筱瑾老师

十大潜能主要功能

十大潜能主要功能

（创造领导、目标憧憬）开创力：领导力、企图心、抗挫力、感召力、意志力；

（沟通管理、计划判断）管理力：执行力、自制力、内向性成就动机、人际力、内省力；

（空间心像、构思拟想）心像力：空间结构分析力、想象力、方向感、创意力；

（逻辑推理、语言功能）推理力：数理逻辑推理、表达力、编码能力（解题和写作）；

（体觉感受、艺术欣赏）律动力：鉴赏力、直觉力、艺术感受、身心的感知力、洞察力；

（体觉辨识、操作理解）操控力：操控力、精确力、协调力、平衡感、肢体灵活；

（声音感受、音乐欣赏）音受力：艺术感受、音乐欣赏、节奏、音律音调敏感度；

（听觉辨识、语言理解）语文力：语文辨识理解力、解码能力（阅读）、聆听力；

（视觉感受、图像欣赏）图像力：景观感受、图画欣赏、整体形象感受、审美力；

（视觉辨识、观察理解）观察力：分类能力、事务差异辨识力、专注力、观察力。

BMSM测评报告十大潜能

十大潜能与工作属性与学习属性

十大潜能

开创力：人际关系缔结、创业；

管理力：专业、管理；

心像力：设计、哲学；

推理力：数理逻辑、辩证；

律动力：运动、舞蹈、肢体表演；

操控力：平衡、协调；

音受力：艺术、音乐；

语文力：语文、记忆；

图像力：景观、图画；

观察力：分类、辨识。

指纹对应先天多元智能解说

拇指智能解说

左拇指：人际、开创（感性）

（1）与人交流及相处的模式；

（2）开创新局面的能力；

（3）外在开拓新事物、新业务的能力；

（4）对待及达成目标的模式；

（5）人际关系中的积极度；

（6）整体外在性格特征、察觉；他人情绪，动机及感觉的能力；

（7）对他人的情绪所做出不同的反应的能力；

（8）人际智能高的人，比较善解人意，且处事圆滑；

职业方向：业务员，推销员，政治家，商业界人士，心理咨询师，社工，团体领导者，企业顾问等。

右拇指：内省、管理（理性）

（1）自我管理及自律能力；

（2）自我反省能力；

（3）承压能力；

（4）内在执行力；

（5）评估自己的思考及行为能力；

（6）察觉各种感受的能力；

（7）内省智能高的人，其自尊心，自我向上的欲望和自我解决问题能力都比较高，做事相对深思熟虑；

职业方向：研究人员，哲学家，心理学家，学者，评论家，有创意的经营者等。

食指智能解说

左食指：空间、心像

（1）思考的方式；

（2）想象力：将肉眼所看到的事物，在大脑中形成一个三维空间的创意能力；

（3）将所要接收的资讯转变、修饰及重现在脑海中，以及解读或记忆的能力；

（4）空间感和方向感；

（5）心像智能高的人，容易解决几何的问题，认路方面也很好，喜欢借用图表或图画来表达想法；

职业方向：雕塑家、陶艺家、艺术创作者、建筑师、室内设计师、工程师、领航员、摄影师等。

右食指：逻辑、推理

（1）思考的类型；

（2）逻辑、推理能力：比如因果关系、归纳分析、顺序排列、分类及解决问题的系统性；

（3）科学分析能力；

（4）此项智能强的人，对于数字、逻辑等相关事物常常会表现出极大的兴趣；解决问题时，会有系统性地一步步去完成；在学习上喜欢用逻辑推理做思考。

职业方向：科学家，工程师，电脑程序师，研究人员，会计师，数理学家，资讯行业人员，经营顾问等。

中指智能解说

左中指：肢体、律动

（1）处理事务的行动力、积极度及持续力；

（2）运用肢体，动作等身体语言来表达想法和感觉的能力；

（3）身体的平衡力、敏捷度、协调度、力量感、弹跳力、速度等；

（4）肢体律动智能高的人，喜欢运用肢体动作或丰富的面部表情来表达内心想法；在学习上喜欢直接去体验而不是看书或听教。

职业方向：运动家，舞蹈家，瑜珈导师，戏剧演员，健身教练等。

右中指：肢体、操控

（1）小肌肉控制的灵活度；

（2）运用双手塑造、制作或操控的能力，操作工具的精准度与稳定度；

（3）双手的灵活性，动作的柔和性；

（4）此项智能高的人擅长使用双手独自组装物件，在手工方面如雕刻、编织和缝纫等方面具有优势；

职业方向：外科手术医师，手工艺老师，工匠，雕塑家，美容师，美发师，按摩师等。

无名指智能解说

左无名指：音乐、聆听

（1）感受、分辨和表达音乐节拍、旋律、音色的能力；

（2）日常生活中对声音的感受和理解能力；

（3）沟通中的聆听能力；

（4）这项智能高的人容易感受音乐中旋律对不对，节拍准不准等，也懂得把一种音乐转换成另一种音乐。此外，他们对于声音中的高低起伏和理解都有极佳的能力。

职业方向：音乐家，演唱家，指挥家，作曲家，DJ，歌手，音乐治疗师等。

右无名指：语言、记忆

（1）运用口头语言和书面文字，表达自己的想法，并激发、取悦及了解他人的能力；

（2）运用文法，词语，音韵学，各种语文技巧，如明喻，暗喻，双关语等的能力；

（3）与人言谈的承压力和表现力;

（4）语言智能强的人不一定是在说话方面有突出的表现，在写文章或某种语言方面的其中一项的杰出表现也可认为拥有高的语文智能。

他们通常在表达方面条理分明，容易吸引别人的注意力。

职业方向：政治家，翻译家，律师，老师，作家，诗人，记者，社会学家，小说家等。

小指智能解说

左小指：视觉感受

（1）对色彩，形状，线条，图像的分析及辨别能力；

（2）艺术创作力；

（3）图像的思考能力；

（4）将概念、图形及语言文字转变成心智图像的能力；这项智能高的人容易区分不同图案、地形、模样或影像，也懂得运用这项能力来解读讯息。

职业方向：艺术工作，珠宝鉴赏家，景观设计师，画家，摄影师，网页设计师，电影特技处理师等。

右小指：视觉辨识

（1）自然界中的识别能力；

（2）环境变化的敏锐观察力；

（3）识别及分门别类的能力；

这项高智能的表现在善于分辨出不同动物的种类的差异，并察觉他们之间的关系；而且容易对自然环境产生兴趣，并进行有关的研究。

职业方向：农夫，兽医，动植物学家，地质学家，园艺设计师，生态保护人士，海洋学家，天文学家，探险家，昆虫学家等。

成长培养建议

培养战略

遵循“2-8”原则(培养T型人才），

20%给予（弱势）， 80%给予（优势）。

培养策略

十岁前“取长补短”，十岁后“取长避短”（结合脑神经网络的发展规律，具体内容可以去整合性格特质讲解文章查看知识点的讲解）。

培养效果

优势项父母越擅长开发，孩子越快乐，认同，配合，

不擅长给予（开发）：孩子痛苦，不认同，不配合。

弱势项父母越擅长开发，孩子越痛苦、不认同、不配合；

不擅长给予（开发）： 快乐，认同，配合。

对于孩子的培养，如果我们的终极目标是让孩子快乐、认同与配合的成长，那么优势项父母可以高标准开发，弱势项父母应低标准开发；

即优势项孩子要“鹤立鸡群”，弱势项孩子不拖后退，随大流即可。

这样孩子才会无论是开发优势项还是弱势项都非常快乐、认同合配合父母了。

“让教育因为懂而变得简单”，发现孩子的潜能，帮孩子找到“天赋之路”是父母的不二使命；

别担心，这条路上有一赋一涵BMSM陪伴着您，相信您和孩子都将无比快乐和幸福！